儿童多动症、多动综合征是一种常见的儿童行为异常问题，又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征或注意缺陷障碍。
这类患儿的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。有人把这种失调比喻为一个交响乐失去协调性及和谐性。因外资料报告患病率约为5～10％。国内也认为学龄儿童发病者相当多，约占全体小学生1～10％。男孩远较女孩多。早产儿童患此病较多。
鉴别标准有六项主要情况出现类似多动症的症状。①精神发育迟滞，②孤独障碍，③抑郁症，④慢性社会环境问题引起，⑤抽动秽语综合征或多种抽动综合征，⑥其它行为障碍。
多动儿童在婴幼儿期的特点：
许多患儿在出生前就表现得胎动频繁而强烈,甚至让母亲感到很难受。在婴儿期，活动水平明显高于其他儿童，抱着时总是双脚跳来跳去，在给他把屎把尿、洗澡、穿衣服时不安分，总是动来动去。能竖头后他就不愿你横着抱，能爬后就不会安静地坐着了，到处乱爬，抓扯所及的东西。睡眠时间明显较别的儿童少，睡眠中动得也多，常常是你把他竖放着睡，第二天发现他的姿势是横着或头脚调换过来。他们可能好哭闹，喂养困难，不能好好的吃辅食。开始走路时，不是怕摔跤而慢慢的走，而是未走就跑。难以与他做安静的游戏，更难接受教他认图读书。喜欢外出玩，特别喜欢跑跑跳跳，吃饭不能坐下来，要大人追着东追着西跑才能把饭吃完。什么东西都想动动，以致一些儿童把开水瓶扳倒而烫伤皮肤。
多动儿童在学龄前期的特点：
１、活动过多：学龄前期表现为多动、不安静、难以 满足要求，随着年龄的增加，活动量增多，上课不注意听讲，干事情不能专心，做事有始无终。活动多但无目的性，杂乱。行为不分场合，不顾后果，无法自制，在家里乱翻东西，对课本、文具、玩具、图书、闹钟等 用品毫不爱惜，任意拆散丢失。课堂搞小动作，妨碍别人学习。对家长和老师教育训斥毫无效果。
２、注意力不集中：表现在上课、做作业时不专心、潦草、拖时间、出 差错，易被周围事物所吸引，做其他事也往往有始无终。
３、学习困难：多动症患儿智力正常，但由于不易集中注意力，学习主 动性较差，成绩不稳或不及格，甚至留级。
４、性格或行为障碍：任性、倔强、易冲动，好发脾气，缺乏自我克制能力，随心所欲，在集体生活中不合群，好争吵、贪玩、逃学，打架甚至说谎，难服从管教，少数患儿成年后会留有性格和行为上的缺陷。
以前，多动症一向被认为是一种局限于儿童期的疾病，但在临床上发现，有70%的患儿症状会持续到青春期，21%的患儿症状持续到成年期。
多动症不经治疗将影响患儿的一生，包括学校生活、家庭关系及社会交往等。如在校学习成绩差，小伙伴不爱和他们玩，和父母关系紧张，低自尊、性格孤僻等；到青春期时，更会引发一系列问题，如物质滥用（违法药物及酒精），逃学甚至犯罪等等。
专家呼吁，多动症患儿6岁之前就应及早干预，年龄越大，共病现象越严重，比如出现品行障碍、焦虑障碍、情感障碍、学习障碍、抽动症等。共病的出现会大大加重症状的程度，治疗起来更为困难。（xueqiong）
