再再次,父母的求知态度和求知表现。如果父母渴求知识,有良好的求知表现,孩子就会像父母学习。你只要求孩子好好学习,自己不学习,那么孩子就不愿意听你的。我最近在《中华家教》是全国的一个刊物,我写了一篇文章,今天怎样做一个合格的父母,其中我引用了一个封建时代的一副对联。我说,剔除封建性内容在今天依然对我们有启发。这副对联怎么说,在座的很多同志肯定都会背,叫做什么呢?忠厚传家久,诗书继世长。那忠厚传家久讲的是什么,人格、品格。这一个家庭,它忠厚诚信,这个家庭能传得久远,诗书继世长。这家的文化氛围好,尤其家庭的主人带头爱学习的话,他这一辈子一辈子传下去。我们摒弃原来的封建内容,在今天依然如是,它反映了一种规律,就是德与智,就是家庭要创造什么呢?智力环境。父母的求知态度,求知表现。
我给大家讲一个例子,我认识一个人,他本来没上过高中,他的孩子上初中的时候,他每天盯着他学习,他发现非常被动,非常费劲,俩人就在那儿较劲。后来有个机会,她可以上电视中专,后来我们就支持她,给她报销学习费用。我说,你只要认真学习,你会发现另外一个效果,就是你孩子的学习会跟他原来不一样。结果后来出现什么情况?孩子在那儿学,她必须也得学。这孩子过来一看,他妈妈在那儿认真学了,回去不用说了,回去好好做作业。等到他妈十点还没做完,孩子过来说,妈,你休息一会儿吧,他过来劝他妈。最后这个孩子学习也越来越好,这就是什么呢?父母这种求知态度,求知表现。
当然有的父母更会处理这个问题,非常有意思,他也会教育孩子。我碰到一个父母,那天他非常兴奋,我说,你怎么这么高兴。他说,我的女儿考上四中的高中了。我就问,我说,你一定有好的教育方法,他说没有,他说孩子能干。我说,你读的什么水平,他说,我初中毕业,他说,我夫人初中都没毕业,我说,我是北京市家教会的,我是研究这个,你肯定有你家庭教育规律,不谋而合之处。他想了想,他跟我说两条。第一条,他跟我说了,他说,我从来不居高临下,什么事我都跟孩子讨论。我说,你怎么想?他说,我想,孩子上学也不容易,我也就上过初中,现在还学得不错,我有什么理由居高临下,以父母自居,老训人,我没道理老教育人家,没道理,所以有事我跟他商量。他这么一说,我给他分析了,你这叫教育民主,讲平等,他问我,他说,我有那么好吗?我说,你就这么好,这叫不谋而合。我说,还有呢?他又讲一条,这一条我更受启发。他说,我向孩子学习,他说,我不是老让他好好学习,他好的方面,我向他学习。他说,我准备了一个本,这个本,孩子有什么好事,我就记录下来,我也不跟他说,但后来孩子也发现了,觉得爸爸经常记录他好的事情,这个孩子就更自觉。我说,你给我举一个具体的例子,他跟我说了一个例子,我现在记忆犹新,我也没写在本上。他说,有一次,孩子上初二的时候,在那儿做作业,他说,我就过去了,晚上,这孩子跟我说这么一句话,说,爸爸,我悟出一个道理来,说什么道理呀,今天的学习质量就是明天的生活质量。你看她爸爸什么反馈信息,她爸爸一拍手,闺女这是名言,这是名言呀,富于哲理,我得把它记下来,这就去找本了。这闺女说,爸爸,你不用记,我就那么一说。你就那么一说就这么棒,你要再认真说,得多棒呀,我非记下来不可,把这个本拿来,某月某日,闺女某某某说,今天的学习质量就是明天的生活质量,他写完,他走了。你想,这孩子什么心态。我爸爸把这话都记下来了,一会儿做作业高度集中,这是质量,明天听课还兴奋不已呢,我爸爸把这个话记下来,我得好好听课,这学习质量跟生活质量连起来了,她受到这种激励。其实爸爸就做这么一件事儿。